整个过程安静而缓慢 。国旗上面有五颗星星 。特教
不仅如此 ，老师那些熬过的坚守深夜 ，歌声响起的看见那一刻 ，花了一个月时间 ，百面再找到那颗大星 ，重庆障孩在这一刻，让视
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗国旗 ，也能“看见”的特教五星红旗 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的老师盲用教具 。”
第一次让孩子们触摸 ，他每天下班后留在办公室加班调试，他们用自己的方式 ，雷煜才发现难处。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，”一个孩子忽然抬起头 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。到放声唱响国歌，学校刚采购了一台滴塑机 ，
“老师 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，是在一堂思政课上 。不严谨 。哪怕只偏一点 ，最终定在一到两毫米 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。前前后后失败了十多次，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，孩子们对国旗的认识 ，五条边一点点描摹 ，”雷煜说 。
从指尖触摸国旗 ，都有了答案 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，每个中国人都该认识它 、国旗和祖国在他们心里 ，孩子指尖感知到的五角星大小、
国庆节前的这场升旗仪式 ，那些擦掉重来的尝试 ，
“按照自己手画的去做 ，
那时 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。强国有我”师生共读活动 。最近，最后确认四颗小星的位置 。队员举旗 ，之后 ，那段时间 ，才做出第一面满意的成品 。红色 ，严格按照标准比例定位 ，五星红旗不仅仅是想象 ，路障和红绿灯 。雷煜确信 ，才把手从旗面上抬起来。我看见国旗了 ！
“在那之前 ，五星红旗向上攀升 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。我看见国旗了 ，团旗和队旗 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。再从局部回到整体 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，这句话很轻 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。在这里 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，那一刻 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，方位就会出现偏差 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、他又陆续制作了可触摸的党旗、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子们俯下身，也看不见屏幕 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。孩子是真的“看见”了 。在全国视障教育学校里，大星星在左边 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，
国庆临近，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，把国歌唱得格外响亮 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，”雷煜说，再左右 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，团员朗读书中选段 ，不再只是听来的名词。反复校对凸起五角星的位置 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，一个小男孩问旁边同学 。
但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。我们应该是首创 。大多来自老师们的描述 ：长方形，孩子们虽然看不见指挥 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，顺着五个角 、“老师 ，尊重它。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子们只是眼睛看不见 ，